Posting ini merupakan janji saya di posting-an sebelumnya.
Jadi, ceritanya dimulai dari sebuah notes di Facebook yang di-tag ke saya oleh sahabat saya di kampus bernama Natalia mengenai lowongan pekerjaan tutor di Kidtozz Bimbel. Saya lihat satu per satu syaratnya kok tidak susah ya (baca: artinya saya bisa memenuhi semua syarat yang diperlukan). Selain tidak susah, saat itu, juga sampai sekarang sih, saya sudah tidak aktif lagi di organisasi. Karena merasa bakalan punya banyak waktu luang, ditambah pula (sejujurnya) ingin mendapatkan uang.. hehe... ya udah, saya beranikan diri untuk lamar. Padahal, saya kurang suka mengajar dan kadangkala gemes liat tingkah laku anak-anak.... yang ehm, menyebalkan. Ditambah lagi, tiada pengalaman sama sekali dalam dunia mengajar atau dunia anak-anak. Kalau mengajari teman sekelas waktu SMA dan sekarang di kuliah, yaaaa.. itu sih lumayan sering. Tapi, itu bukan yang dimaksud tentunya... Setelah menimbang-nimbang, jiwa nekat saya muncul... Saya coba saja lamar lowongan tersebut. Biarin deh kalau nanti gagal (mengajar dan mendidik anak), setidaknya saya dapat pengalaman baru... (nih sebenarnya mau cari pengalaman atau mau cari uang sih).
Setelah melalui proses wawancara dan ceramah langsung oleh ibu kepala sekolah, yang ternyata adalah Natalia sendiri, ehm... akhirnya saya diterima menjadi tutor (pengajar) di Kidtozz Bimbel. Dalam waktu yang lebih cepat daripada yang saya bayangkan, saya mendapat tawaran pertama mengajar. Tawaran pertama mengajar yang mengejutkan. Saya harus mengajar di kawasan Kelapa Gading, setiap hari Senin-Jumat, 2 anak cowok (satunya TK, satunya kelas 2 SD) yang katanya hiperaktif (baca: banyak polah tingkahnya)... Wow!!! Di dalam kerangka berpikir saya: jauh, lelah, dan pastinya stress... Tapi, jiwa nekat saya muncul lagi. Saya iyakan saja tawaran Natalia itu. Karena dalam hati, kalau saya tolak tawaran itu, mungkin saya bisa lebih lama lagi mendapatkan tawaran kerja. Kan ceritanya tadi mau cari pengalaman. Hehe. Sampai saya bilang ke Natalia, saya bekerja tidak mengutamakan uang kok, Nat... saya kerja mengutamakan kepuasan pelanggan... zzzz... Sebenarnya itu strategi agar mindset saya bisa lebih positif dalam bekerja. Biar saya bekerja bukan alasan money-oriented. Padahal, butuh dan ingin uang juga sih.... Hahaha... Tapi, emang benar kok. Saya mengutamakan kepuasan pelanggan. Makanya, apabila kinerja saya dinilai tidak memuaskan oleh pihak pengasuh murid saya itu, sebenarnya saya sudah siap kapan pun untuk dipecat. Meski Natalia protes. "Aduh, janganlah, Fren!"
Murid yang saya ajar ini yang kelas TK mau masuk kelas 1 SD. Namanya Dewin. Satunya lagi anak kelas 2 SD yang pandai bernama Owen. Dia dapat ranking 2 di kelas. Kedua anak ini punya 1 kesamaan. Susah diam dan susah diatur. Belum lagi, menurut saya mereka amat dimanjakan oleh kedua orangtuanya. Ya, bayangin aja... Ada 3 orang pembantu yang selalu siap sedia kala mereka butuh bantuan. Belum lagi, beraneka mainan yang kedua anak ini miliki, seperti mobil-mobilan atau orang-orangan. Lalu, mainan yang lebih canggih lagi, Tamiya, PSP, dan Nintendo DS (itu mainan idaman saya waktu saya SD dan sampe sekarang.... Aarrrgh! Pengen punya juga!!!). Bisa Anda tebak sendiri, mereka menjadi anak yang tidak tangguh secara mental. Karena mereka sudah menikmati banyak kesenangan di usia mereka yang masih muda, satu penderitaan seperti mengerjakan PR seolah itu cobaan yang amat berat bagi mereka.
Mengerjakan PR adalah cobaan berat bagi Owen dan Dewin. Sedangkan, cobaan berat bagi saya adalah membujuk mereka untuk mengerjakan PR dan saya jujur cukup kewalahan. Kedua anak ini ada-ada saja polah tingkahnya. Mereka senang mengeksplorasi sesuatu yang ada di sekitar mereka. Mereka ambil suatu barang atau mainan di sekitar mereka, lalu mereka main-mainkan. Diputer-puterlah, diajak ngobrol, dilempar-lempar, dsb. Saya sih sadar itulah dunia anak-anak. Dunia eksplorasi dan imajinasi. Tetapi, PR kan kudu dikerjakan. Jadi, ada waktunya mereka bermain. Ada waktunya mereka harus serius untuk belajar (mengerjakan PR). Sebenarnya PR mereka tidak susah. Mereka sebetulnya bisa mengerjakan sendiri kok. Tapi, kemauannya itu lho yang tidak ada di diri mereka. Yaa... Namanya kan juga anak-anak. Senangnya bermain. Okelah, itu 1 cobaan yang wajar.
Cobaan lain datang dari Tantenya. Dalam hal ini, cobaan mengajari Owen. Tantenya sangat sayang dan perhatian kepada Owen. Saking sayangnya, dari catatan ketinggalan, jadwal ulangan, antar-jemput, membereskan buku... si Tantenya yang urus. Saya pun dikasih beberapa catatan kecil yang mesti dipatuhi khusus untuk mengajar Owen... Wow... Tawaran pertama mengajar yang mengejutkan, mesti saya ralat menjadi tawaran pertama mengajar yang menggemparkan! Hahaha...
Owen dan Dewin, kedua anak ini amat tergantung mood dalam urusan belajar apalagi mengerjakan PR/latihan. Kegembiraan saya amat tergantung dari seberapa cepat mereka mengerjakan PR atau latihan yang saya berikan. Kadangkala, saya berdoa: "Hayoo, dong... Ayo kerjakan PR atau latihannya... biar saya bisa cepat pulang"... Karena durasi mengajar saya suka molor karena PR atau latihan mereka yang belum selesai. Masalah utamanya, saya sendiri kurang tega harus meninggalkan PR mereka yang belum selesai itu. Ya, lagi-lagi berhubungan dengan kepuasan pelanggan. Utamakan kepentingan orang lain, alih-alih kepentingan sendiri.
Saya tidak tahu sampai berapa lama saya akan mengajar kedua anak ini. Yang pasti, saya mencoba tuk bertahan selama mungkin. Semoga saja pengalaman pertama saya ini bisa membuahkan hasil yang cukup manis. Mudah-mudahan Owen dan Dewin bisa berprestasi, seperti slogan Kidtozz Bimbel: Bintangnya Berprestasi!
7 Februari 2011
3 Februari 2011
2 Februari 2011
Pahlawan Tanpa Tanda Jasa
Terhitung sejak tanggal 26 Januari 2011, saya harus bolak-balik Pluit-Kelapa Gading setiap hari. Ehm, sekadar info, rumah saya terletak di kawasan Pluit. Saya ke Kelapa Gading bukan berbelanja, makan-makan, atau ngapel pacar (pacar belum ada kok)... hehe... Tapi, saya ke sana untuk mengajar les privat anak-anak.
Wow, seorang Sufren mengajar anak-anak! Anda tak usah terkejut, saya juga terkejut kok... Hehe... Psst-psst... Sebenarnya mengajar bukanlah aktivitas yang saya senangi, apalagi ditambah dengan kata mendidik. Tuntutan mengajar adalah menjadikan anak dari yang tidak tahu dan tidak bisa hingga menjadi tahu dan bisa. Tuntutan mendidik adalah menjadikan anak dari yang buruk (baca: bandel) hingga menjadi baik tingkah lakunya (baca: sopan). Tuntutan-tuntutan seperti itu mau tak mau membuat saya harus memaksa anak-anak yang saya ajar (dan didik) itu harus begini-begitu, padahal saya bukanlah orang yang senang memaksakan kehendak saya pada orang lain. Mungkinkah mereka yang menjadi seorang guru pernah merasakan hal yang sama seperti yang saya rasakan?
Aaahh, saya kok sekarang jadi lebih bisa menghargai pekerjaan seorang guru di sekolah (artinya dulu tidak... hehehe). Harus bersabar menghadapi kelakuan murid yang kadang-kadang suka ajaib, harus mentransfer ilmunya sampai murid mengerti... eee, ditambah juga (biasanya) jarak rumah guru dan sekolah yang teramat jauh (kenapa ya kok jadi guru di sekolah yang jauh-jauh dari rumah sih?) dan gaji yang pas-pasan.... Saya jadi ingat pas SMA, kebanyakan guru saya, yang cowok, itu pulang-pergi mengajar naik motor, ada pula yang pulang-pergi naik kendaraan umum... Hanya segelintir yang pulang-pergi naik mobil. Kok beda banget ya dengan dosen??? Rata-rata dosen bisa pulang-pergi naik mobil. Padahal, sama-sama memiliki tuntutan yang serupa, yaitu: mengajar dan mendidik. Aaahh, betapa lelah dan susahnya pekerjaan seorang guru. So, I would say: Thank you for being my teacher. I'm proud of you....
Pantas guru disebut pahlawan tanpa tanda jasa. Pengorbanannya banyak, tetapi tanda jasanya paling tidak seberapa... atau tidak ada sama sekali.
Oya, saya belum cerita bagaimana sejarahnya saya bisa menjadi seorang guru les privat di Kelapa Gading. Hmmm... itu nanti saya ceritakan di posting berikutnya saja ya. Hehehe...
Wow, seorang Sufren mengajar anak-anak! Anda tak usah terkejut, saya juga terkejut kok... Hehe... Psst-psst... Sebenarnya mengajar bukanlah aktivitas yang saya senangi, apalagi ditambah dengan kata mendidik. Tuntutan mengajar adalah menjadikan anak dari yang tidak tahu dan tidak bisa hingga menjadi tahu dan bisa. Tuntutan mendidik adalah menjadikan anak dari yang buruk (baca: bandel) hingga menjadi baik tingkah lakunya (baca: sopan). Tuntutan-tuntutan seperti itu mau tak mau membuat saya harus memaksa anak-anak yang saya ajar (dan didik) itu harus begini-begitu, padahal saya bukanlah orang yang senang memaksakan kehendak saya pada orang lain. Mungkinkah mereka yang menjadi seorang guru pernah merasakan hal yang sama seperti yang saya rasakan?
Aaahh, saya kok sekarang jadi lebih bisa menghargai pekerjaan seorang guru di sekolah (artinya dulu tidak... hehehe). Harus bersabar menghadapi kelakuan murid yang kadang-kadang suka ajaib, harus mentransfer ilmunya sampai murid mengerti... eee, ditambah juga (biasanya) jarak rumah guru dan sekolah yang teramat jauh (kenapa ya kok jadi guru di sekolah yang jauh-jauh dari rumah sih?) dan gaji yang pas-pasan.... Saya jadi ingat pas SMA, kebanyakan guru saya, yang cowok, itu pulang-pergi mengajar naik motor, ada pula yang pulang-pergi naik kendaraan umum... Hanya segelintir yang pulang-pergi naik mobil. Kok beda banget ya dengan dosen??? Rata-rata dosen bisa pulang-pergi naik mobil. Padahal, sama-sama memiliki tuntutan yang serupa, yaitu: mengajar dan mendidik. Aaahh, betapa lelah dan susahnya pekerjaan seorang guru. So, I would say: Thank you for being my teacher. I'm proud of you....
Pantas guru disebut pahlawan tanpa tanda jasa. Pengorbanannya banyak, tetapi tanda jasanya paling tidak seberapa... atau tidak ada sama sekali.
Oya, saya belum cerita bagaimana sejarahnya saya bisa menjadi seorang guru les privat di Kelapa Gading. Hmmm... itu nanti saya ceritakan di posting berikutnya saja ya. Hehehe...
31 Desember 2010
Ungkapan Terima Kasih dan Syukur di Tahun 2010
Tahun 2010 sebentar lagi akan berlalu dan berganti dengan tahun 2011. Sebenarnya pergantian tahun apa sih bedanya dengan pergantian hari? Bagi saya, pergantian tahun sama saja dengan pergantian hari pada umumnya. Cuman bedanya di kemeriahannya saja. Ada dentuman dan sorak-sorai kembang api yang menjadi malam tahun baru menjadi terasa berbeda dengan malam-malam biasanya. Orang-orang pada turun ke jalan, dan mereka begitu gembiranya menunggu detik-detik pergantian jam dari tahun 2010 ke tahun 2011.
Saya sendiri tidak mau terlalu ambil pusing dengan suara-suara kembang api. Maka, itu saya menulis blog saja... Hehehe...
Harapan baru, semangat baru, dan lain sebagainya seringkali didengungkan menjelang malam tahun baru baik itu via sms, fb, bbm, twitter, atau sebagainya. Tetapi, sayang seringkali harapan itu tinggal harapan.... semangat itu tinggal semangat. Palingan pas waktunya masuk kantor atau masuk kuliah atau masuk sekolah, semangat sudah kembali loyo. Misal, untuk kasus mahasiswa, sering terdengar celetukan: "Eh, udah masuk kuliah lagi, aduh males banget deh...", "Aduhh... tugas banyakkkk, stresss....." Begitulah manusia, kadang cuman manis di ucapan saja. Menurut saya, tahun baru akan menjadi suatu yang benar-benar baru jika terjadi perubahan nyata dibandingkan dengan kondisi di tahun sebelumnya. Kalau tidak ada perubahan, ya sami mawon dengan tahun sebelumnya. Bukan tahun baru namanya, tetapi tahun baru muka lama... Hehehe...
Di Facebook, saya menulis status seperti ini:
Saya sendiri mau menjadikan malam tahun baru sebagai suatu kontemplasi. Bahasa mudahnya: merenung. Tidak hanya merenung, tetapi juga saya mau mengucapkan terima kasih dan rasa syukur.
Pertama-tama, saya ingin berterima kasih kepada semua organ tubuh yang saya miliki, dari jantung, paru-paru, ginjal, hati, usus, panca indera, dan sebagainya. Kesannya kok agak aneh ya? Ah, tidak terlalu aneh kok. Kita memang mestinya berterima kasih kepada organ-organ tubuh yang kita miliki. Tubuh kita termasuk bagian-bagian di dalamnya sudah bekerja keras untuk kita selama hayat dikandung badan. Percaya atau tidak?
Rupanya, saya merasa selama ini terlalu abai kepada organ tubuh saya. Mereka itu sudah bekerja keras tanpa henti. Coba deh pikir kapan jantung pernah istirahat? Kapan paru-paru beristirahat? Mereka bekerja setiap hari sampai tarikan nafas kita terhenti. Betul bukan? Maka, saya mau bilang terima kasih kepada mereka semua yang sampai sekarang masih menjalankan tugas dengan baik.
Khususnya, untuk mata. Terima kasih banget untuk kamu mau bertahan menemani saya bergadang, meskipun aku tahu kamu sudah lelah banget. Maaf ya. Lain kali aku janji tidak akan memaksa kamu untuk bekerja terlalu lama.
Kepada otak juga. Kamu adalah kebanggaanku. Berkat kamulah, aku selalu dipuji. Terima kasih ya otak. Tahun depan kita akan bekerja keras untuk skripsi. Mohon bantuanmu sekali lagi.
Untuk punggung juga. Kamu selalu menopangku, meskipun kamu selalu mengerang kesakitan karena aku bekerja terlalu lama. Ah, terima kasih punggung. Kelak aku kan mencoba lebih banyak memberimu waktu untukmu beristirahat.
Dan untuk semua bagian tubuhku yang lain. Kalian semua top markotop. Mari kita bekerja sama untuk meraih tahun depan dengan penuh semangat!!!
Kedua, saya mau berterima kasih kepada semua orang yang masuk ke dalam kehidupanku di tahun 2010. Saya tak bisa sebutkan satu per satu. Kalianlah yang membuat tahun 2010 saya menjadi indah dan bermakna. Andaikan kita tak bisa bertualang bersama-sama di tahun 2011, marilah kita tetap menyongsong tahun 2011 dengan penuh cita dan cinta... dengan jalan kita masing-masing ya... Good luck to you guys.
Ketiga, saya mau berterima kasih atas semua peristiwa yang terjadi di tahun 2010, dari yang memilukan dan membahagiakan. Saya percaya keputusan yang terjelek sekalipun bisa membawa berkah jika kita mau melihatnya dari sisi yang berbeda.
Saya juga mau bersyukur karena masih diberikan kehidupan satu kali lagi, masih diberikan nyawa untuk dapat melihat fajar tahun 2011.
Itu saja yang bisa saya ungkapkan. Saya tidak mau terlalu banyak berharap di tahun 2011. Seperti sudah saya bilang, kalau harapan terlalu banyak, tetapi tidak ada perwujudan nyata, ya sama aja bohong. Harapan saya sederhana saja, saya berharap bisa terus berbuat kebaikan kepada semua orang. Dengan berbuat baik, orang lain bisa bahagia. Saya juga berbahagia karena mendapat pahala. Saya mau senantiasa bahagia di tahun 2011. Itu saja harapan dari saya. Sederhana bukan?
Saya sendiri tidak mau terlalu ambil pusing dengan suara-suara kembang api. Maka, itu saya menulis blog saja... Hehehe...
Harapan baru, semangat baru, dan lain sebagainya seringkali didengungkan menjelang malam tahun baru baik itu via sms, fb, bbm, twitter, atau sebagainya. Tetapi, sayang seringkali harapan itu tinggal harapan.... semangat itu tinggal semangat. Palingan pas waktunya masuk kantor atau masuk kuliah atau masuk sekolah, semangat sudah kembali loyo. Misal, untuk kasus mahasiswa, sering terdengar celetukan: "Eh, udah masuk kuliah lagi, aduh males banget deh...", "Aduhh... tugas banyakkkk, stresss....." Begitulah manusia, kadang cuman manis di ucapan saja. Menurut saya, tahun baru akan menjadi suatu yang benar-benar baru jika terjadi perubahan nyata dibandingkan dengan kondisi di tahun sebelumnya. Kalau tidak ada perubahan, ya sami mawon dengan tahun sebelumnya. Bukan tahun baru namanya, tetapi tahun baru muka lama... Hehehe...
Di Facebook, saya menulis status seperti ini:
Capek-capek menuliskan resolusi di kertas HVS berlembar-lembar, tetapi malah hanya berakhir di laci meja atau lebih parah di tong sampah. Sia-sia saja. Buang-buang kertas. Tidak support kampanye cinta lingkungan juga, itu namanya. Mending, menyadari apa saja yang kurang di dalam diri, lalu buat sebuah revolusi. Buat suatu tindakan nyata. Anda setuju dengan saya? Sepertinya itu jauh lebih bermanfaat...
Saya sendiri mau menjadikan malam tahun baru sebagai suatu kontemplasi. Bahasa mudahnya: merenung. Tidak hanya merenung, tetapi juga saya mau mengucapkan terima kasih dan rasa syukur.
Pertama-tama, saya ingin berterima kasih kepada semua organ tubuh yang saya miliki, dari jantung, paru-paru, ginjal, hati, usus, panca indera, dan sebagainya. Kesannya kok agak aneh ya? Ah, tidak terlalu aneh kok. Kita memang mestinya berterima kasih kepada organ-organ tubuh yang kita miliki. Tubuh kita termasuk bagian-bagian di dalamnya sudah bekerja keras untuk kita selama hayat dikandung badan. Percaya atau tidak?
Rupanya, saya merasa selama ini terlalu abai kepada organ tubuh saya. Mereka itu sudah bekerja keras tanpa henti. Coba deh pikir kapan jantung pernah istirahat? Kapan paru-paru beristirahat? Mereka bekerja setiap hari sampai tarikan nafas kita terhenti. Betul bukan? Maka, saya mau bilang terima kasih kepada mereka semua yang sampai sekarang masih menjalankan tugas dengan baik.
Khususnya, untuk mata. Terima kasih banget untuk kamu mau bertahan menemani saya bergadang, meskipun aku tahu kamu sudah lelah banget. Maaf ya. Lain kali aku janji tidak akan memaksa kamu untuk bekerja terlalu lama.
Kepada otak juga. Kamu adalah kebanggaanku. Berkat kamulah, aku selalu dipuji. Terima kasih ya otak. Tahun depan kita akan bekerja keras untuk skripsi. Mohon bantuanmu sekali lagi.
Untuk punggung juga. Kamu selalu menopangku, meskipun kamu selalu mengerang kesakitan karena aku bekerja terlalu lama. Ah, terima kasih punggung. Kelak aku kan mencoba lebih banyak memberimu waktu untukmu beristirahat.
Dan untuk semua bagian tubuhku yang lain. Kalian semua top markotop. Mari kita bekerja sama untuk meraih tahun depan dengan penuh semangat!!!
Kedua, saya mau berterima kasih kepada semua orang yang masuk ke dalam kehidupanku di tahun 2010. Saya tak bisa sebutkan satu per satu. Kalianlah yang membuat tahun 2010 saya menjadi indah dan bermakna. Andaikan kita tak bisa bertualang bersama-sama di tahun 2011, marilah kita tetap menyongsong tahun 2011 dengan penuh cita dan cinta... dengan jalan kita masing-masing ya... Good luck to you guys.
Ketiga, saya mau berterima kasih atas semua peristiwa yang terjadi di tahun 2010, dari yang memilukan dan membahagiakan. Saya percaya keputusan yang terjelek sekalipun bisa membawa berkah jika kita mau melihatnya dari sisi yang berbeda.
Saya juga mau bersyukur karena masih diberikan kehidupan satu kali lagi, masih diberikan nyawa untuk dapat melihat fajar tahun 2011.
Itu saja yang bisa saya ungkapkan. Saya tidak mau terlalu banyak berharap di tahun 2011. Seperti sudah saya bilang, kalau harapan terlalu banyak, tetapi tidak ada perwujudan nyata, ya sama aja bohong. Harapan saya sederhana saja, saya berharap bisa terus berbuat kebaikan kepada semua orang. Dengan berbuat baik, orang lain bisa bahagia. Saya juga berbahagia karena mendapat pahala. Saya mau senantiasa bahagia di tahun 2011. Itu saja harapan dari saya. Sederhana bukan?
22 Desember 2010
Proses Kerja Kelompok
Dalam postingan saya sebelumnya, saya menjelaskan tentang dilema serta konflik yang dihadapi anak yang memiliki standar berprestasi tinggi ketika bekerja dalam tugas kelompok. Mereka seringkali harus menerima kenyataan bahwa teman-temannya tidak mampu mengerjakan bagian tugas mereka dengan baik. Seringkali pun, anak yang memiliki standar berprestasi tinggi ini terpaksa mengerjakan ulang bagian tugas teman mereka itu supaya hasil akhir tugas kelompoknya mendapatkan angka terbaik. Pikir mereka, "Ah, yang penting gue dapat nilai bagus. Bodoh amat temen-temen gue yang gak kerja atau kerjanya gak maksimal. Kalau berharap pada hasil kerjaan mereka, gue malah gak bisa dapat nilai bagus, dan yang rugi itu pasti gue. Nah, daripada rugi di gue kan, mending gue kerjakan sendiri atau sempurnain bagian mereka supaya hasilnya bagus."
Terkadang, diam-diam anak tersebut mungkin merasa capek hati, emosi jiwa, frustasi, stres, atau jengkel abis dengan kinerja temannya, dsb. Tetapi, acapkali perasaan itu disimpan sendiri saja oleh si anak. Anak tersebut lebih memilih diam dengan semua apa yang dirasakannya. Seperti tertulis dalam postingan sebelumnya, sebenarnya masalah itu mudah atau bisa diselesaikan dengan cara membimbing mereka atau mungkin menegur teman-teman kita yang agak malas atau kerjanya kurang maksimal dalam kelompok kita. Tetapi, sayang terkadang hal itu tidak dilakukan. Macam-macam alasannya, seperti takut merusak persahabatan (karena teman yang malas itu adalah teman baiknya), takut menghadapi konflik yang berbuntut panjang, jumlah teman yang malas itu lebih banyak daripada dirinya, dan masih banyak alasan lainnya.
Mengapa anak tersebut kok tidak mampu berhadapan dengan teman-temannya, mengatasi konflik, atau pun sekadar menyuarakan isi hatinya/bersikap asertif? Saya sih beranggapan itu dikarenakan pendidikan sekarang yang terlalu menuntut hardskill pada anak.
Anak selama masih menjadi pelajar, seringkali dituntut guru, orangtua, atau malah lingkungan(?) untuk berhasil dalam akademik. Wujud dari keberhasilan itu mudah sekali, yaitu jadilah ranking 1. Menjadi ranking 1 atau juara kelas adalah keinginan setiap orangtua mana pun. Rasanya ada kebanggaan besar bagi orangtua apabila anaknya mendapat predikat yang terbaik di kelas atau sekolahnya. Sementara, anak yang menjadi juara bontot, adalah hal yang memalukan bagi orangtua.
Maka untuk memenuhi kebanggaan, para orangtua memberikan pelajaran tambahan (les) kepada anak. Seakan-akan pelajaran yang sudah didapatkan anak di sekolah masih kurang memenuhi harapan orangtua. Seakan-akan guru yang mengajari anak itu "tidak kompeten". Jadi, anak harus diberikan kembali pelajaran tambahan atau les supaya anak tambah mengerti.
Apa yang terjadi pada diri anak? Mereka akan mendapatkan pemikiran bahwa berprestasi dalam bidang akademik adalah keharusan. Berprestasi adalah harga diri. Kalau sekali saja menerima kenyataan: mendapat nilai merah (di bawah angka 60), rasanya seperti mau "bunuh diri". Harga diri seakan runtuh. Rasanya telah gagal memenuhi harapan orangtua dan/atau harapan lingkungan. Kenyataan ini tidak jauh berbeda dengan keadaan di perkuliahan. Memiliki IPK terbaik terkadang menjadi "harga diri" bagi seorang mahasiswa.
Berprestasi juga sering dikatakan sebagai gerbang menuju keberhasilan yang lebih tinggi lagi (baca: mendapatkan pekerjaan yang mapan). Kebanyakan orang beranggapan bahwa dengan meraih prestasi/juara, mereka akan mudah mendapatkan pekerjaan. Mereka akan mudah meraih kedudukan tertinggi dalam pekerjaan mereka. Itu memang benar, tetapi tidaklah mutlak.
Tuntutan guru, orangtua, dan/atau lingkungan agar anak dapat berprestasi sesungguhnya hanya bersandar dalam lingkup hardskill, yaitu kemampuan teknis dan ilmu pengetahuan. Padahal, masih ada kemampuan penting yang perlu dimiliki manusia, seperti kemampuan berinteraksi, kemampuan bekerja sama dalam tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan mengelola emosi, kemampuan memahami diri, dan masih banyak lagi. Kemampuan-kemampuan itulah yang masuk ke dalam lingkup softskill.
Kalau Anda membaca kisah sukses tokoh-tokoh dunia, Anda akan menemukan kebanyakan dari mereka dicap bodoh sewaktu mereka sekolah (seperti Albert Einstein dengan teori Relativitas, Thomas Alfa Edison penemu bola lampu, Gregor Mendel penemu Hukum Mendel dalam bidang Biologi), atau mereka yang dropout dari pendidikan mereka (seperti Henry Ford penemu mobil Ford, William/Bill Gates penemu Microsoft, Mark Zuckerberg penemu Facebook). Meskipun tidak berprestasi, mereka telah membuktikan mereka dapat meraih nama besar. Dalam hal ini, peranan softskill-lah yang bermain.
Kembali ke dalam masalah tugas kelompok. Dalam pengerjaan tugas kelompok, memang hasil akhir yang dinilai. Tetapi, untuk mencapai hasil akhir itu (mencapai tujuan atau standar tersebut), bukankah kita akan melewati berbagai macam proses, seperti konflik atau dilema yang dialami seorang anak yang saya contohkan? Kenapa kita tidak mencoba membenahi proses itu? Kita mulai mencoba bekerja sama, mulai berdiskusi, mulai berani menyatakan isi hati kita kepada teman-teman sekolompok. Awalnya, pasti sulit. Tetapi, kita tidak boleh terus-terusan memilih diam kan. Anda setuju? Cobalah untuk memahami sedikit bahwa tugas kelompok itu sebenarnya adalah kesempatan bagi kita semua untuk memantapkan softskill yang kita miliki. Mari gunakan kesempatan itu!
Terkadang, diam-diam anak tersebut mungkin merasa capek hati, emosi jiwa, frustasi, stres, atau jengkel abis dengan kinerja temannya, dsb. Tetapi, acapkali perasaan itu disimpan sendiri saja oleh si anak. Anak tersebut lebih memilih diam dengan semua apa yang dirasakannya. Seperti tertulis dalam postingan sebelumnya, sebenarnya masalah itu mudah atau bisa diselesaikan dengan cara membimbing mereka atau mungkin menegur teman-teman kita yang agak malas atau kerjanya kurang maksimal dalam kelompok kita. Tetapi, sayang terkadang hal itu tidak dilakukan. Macam-macam alasannya, seperti takut merusak persahabatan (karena teman yang malas itu adalah teman baiknya), takut menghadapi konflik yang berbuntut panjang, jumlah teman yang malas itu lebih banyak daripada dirinya, dan masih banyak alasan lainnya.
Mengapa anak tersebut kok tidak mampu berhadapan dengan teman-temannya, mengatasi konflik, atau pun sekadar menyuarakan isi hatinya/bersikap asertif? Saya sih beranggapan itu dikarenakan pendidikan sekarang yang terlalu menuntut hardskill pada anak.
Anak selama masih menjadi pelajar, seringkali dituntut guru, orangtua, atau malah lingkungan(?) untuk berhasil dalam akademik. Wujud dari keberhasilan itu mudah sekali, yaitu jadilah ranking 1. Menjadi ranking 1 atau juara kelas adalah keinginan setiap orangtua mana pun. Rasanya ada kebanggaan besar bagi orangtua apabila anaknya mendapat predikat yang terbaik di kelas atau sekolahnya. Sementara, anak yang menjadi juara bontot, adalah hal yang memalukan bagi orangtua.
Maka untuk memenuhi kebanggaan, para orangtua memberikan pelajaran tambahan (les) kepada anak. Seakan-akan pelajaran yang sudah didapatkan anak di sekolah masih kurang memenuhi harapan orangtua. Seakan-akan guru yang mengajari anak itu "tidak kompeten". Jadi, anak harus diberikan kembali pelajaran tambahan atau les supaya anak tambah mengerti.
Apa yang terjadi pada diri anak? Mereka akan mendapatkan pemikiran bahwa berprestasi dalam bidang akademik adalah keharusan. Berprestasi adalah harga diri. Kalau sekali saja menerima kenyataan: mendapat nilai merah (di bawah angka 60), rasanya seperti mau "bunuh diri". Harga diri seakan runtuh. Rasanya telah gagal memenuhi harapan orangtua dan/atau harapan lingkungan. Kenyataan ini tidak jauh berbeda dengan keadaan di perkuliahan. Memiliki IPK terbaik terkadang menjadi "harga diri" bagi seorang mahasiswa.
Berprestasi juga sering dikatakan sebagai gerbang menuju keberhasilan yang lebih tinggi lagi (baca: mendapatkan pekerjaan yang mapan). Kebanyakan orang beranggapan bahwa dengan meraih prestasi/juara, mereka akan mudah mendapatkan pekerjaan. Mereka akan mudah meraih kedudukan tertinggi dalam pekerjaan mereka. Itu memang benar, tetapi tidaklah mutlak.
Tuntutan guru, orangtua, dan/atau lingkungan agar anak dapat berprestasi sesungguhnya hanya bersandar dalam lingkup hardskill, yaitu kemampuan teknis dan ilmu pengetahuan. Padahal, masih ada kemampuan penting yang perlu dimiliki manusia, seperti kemampuan berinteraksi, kemampuan bekerja sama dalam tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan mengelola emosi, kemampuan memahami diri, dan masih banyak lagi. Kemampuan-kemampuan itulah yang masuk ke dalam lingkup softskill.
Kalau Anda membaca kisah sukses tokoh-tokoh dunia, Anda akan menemukan kebanyakan dari mereka dicap bodoh sewaktu mereka sekolah (seperti Albert Einstein dengan teori Relativitas, Thomas Alfa Edison penemu bola lampu, Gregor Mendel penemu Hukum Mendel dalam bidang Biologi), atau mereka yang dropout dari pendidikan mereka (seperti Henry Ford penemu mobil Ford, William/Bill Gates penemu Microsoft, Mark Zuckerberg penemu Facebook). Meskipun tidak berprestasi, mereka telah membuktikan mereka dapat meraih nama besar. Dalam hal ini, peranan softskill-lah yang bermain.
Kembali ke dalam masalah tugas kelompok. Dalam pengerjaan tugas kelompok, memang hasil akhir yang dinilai. Tetapi, untuk mencapai hasil akhir itu (mencapai tujuan atau standar tersebut), bukankah kita akan melewati berbagai macam proses, seperti konflik atau dilema yang dialami seorang anak yang saya contohkan? Kenapa kita tidak mencoba membenahi proses itu? Kita mulai mencoba bekerja sama, mulai berdiskusi, mulai berani menyatakan isi hati kita kepada teman-teman sekolompok. Awalnya, pasti sulit. Tetapi, kita tidak boleh terus-terusan memilih diam kan. Anda setuju? Cobalah untuk memahami sedikit bahwa tugas kelompok itu sebenarnya adalah kesempatan bagi kita semua untuk memantapkan softskill yang kita miliki. Mari gunakan kesempatan itu!
11 Desember 2010
Standar Kerja Kelompok
Posting kali ini masih ada kaitannya dengan postingan saya sebelumnya.
Setiap orang memiliki standar prestasi masing-masing. Kita menciptakan standar itu dan berusaha mencapainya. Namun, saat kita bekerja sama dalam sebuah kelompok. Kita harus sadar bahwa standar kita pasti berbeda dengan standar teman-teman sekelompok kita.
Masalah standar ini, suka tidak suka terkadang menimbulkan permasalahan tersendiri. Dan suka tidak suka, standar ini juga mempengaruhi bagaimana seseorang berkinerja. Contohnya saja begini. Saya tergabung dalam sebuah kelompok. Dalam kelompok itu terdiri dari 4 orang. Ada sebuah tugas yang harus dikerjakan dalam tenggat waktu yang sudah ditetapkan. Tugas ini akan dinilai. Nilainya adalah nilai kelompok, bukan individu. Saya mengerjakan dengan sungguh-sungguh tugas ini. Sayangnya, teman sekelompok saya tidak bekerja dengan sungguh-sungguh.
Lalu, apa yang mesti saya lakukan? Biasanya akan muncul dilema seperti ini:
1. Mengerjakan ulang bagian mereka. Konsekuensinya: saya rugi waktu dan rugi tenaga. Tetapi, nilai saya dapat menjadi lebih baik.
2. Membiarkannya saja. Konsekuensinya: nilai saya menjadi lebih buruk, meski saya tidak rugi tenaga dan waktu. Toh, setidaknya saya sudah bertanggung jawab dengan bagian yang mesti saya kerjakan.
Biasanya dilema ini seringkali dialami anak yang cerdas yang tidak sengaja kecemplung dalam sebuah kelompok yang berisikan anggota-anggota malas. Kurang tahu apakah anak yang malas juga mengalami dilema... hehehe.. soalnya saya bukan anak malas...
By the way, sesungguhnya ini bukan perkara cerdas atau malas. Kok, sepertinya saya menyalahkan anak yang malas. Bukan itu maksud saya kok. Sebetulnya ini lebih kepada perkara motivasi berprestasi. Anak yang cerdas cenderung punya motivasi berprestasi yang tinggi. Seringkali anak yang punya motivasi berprestasi harus jengkel bekerja sama dengan anak-anak yang kurang motivasi berprestasinya. Prestasi yang mau dia raih mengalami kendala akibat teman-teman sekelompoknya itu.
Katakanlah, saya memiliki standar prestasi 90. Maka, saya berusaha sungguh-sungguh untuk mencapai nilai atau prestasi tersebut. Akan tetapi, standar teman saya mungkin hanya pada angka 60. Macam-macam alasannya: merasa tidak mampu (angka 90 terlalu tinggi untuknya), malas berusaha, mengganggap tidak penting tugas tersebut, dsb.
Sebenarnya masalah ini bisa diselesaikan, jika kita mau menyatakan dengan tegas suara hati kita (baca: standar prestasi kita). Tetapi, kadang-kadang itu tidak dilakukan dikarenakan: gak enak hati, nanti dikira tidak menghargai usaha teman kita, atau mungkin itu percuma dilakukan karena dikasih tahu berkali-kali juga gak ngaruh ama dia, dan alasan-alasan lainnya.
Anak yang standar prestasinya rendah biasanya punya kelemahan dalam hal skill dan pengetahuan mereka. Jadi, masalah ini bisa selesai, jika si anak yang lebih tinggi standar prestasinya itu mau membimbing anak yang kurang standar prestasinya. Kalau di zaman sekolah, seringkali guru meminta anak yang pintar mengajari anak yang kurang pintar. Jika ada tugas kelompok, kadangkala guru yang mengatur sendiri kelompok yang diinginkan supaya anak pintar jangan sekelompok terus dengan anak yang lebih pintar. Kasian yang kurang pintar, begitu alasan guru.
Namun, terkadang waktu/deadline pengerjaan tugas yang mepet, frekuensi pertemuan yang jarang, atau chemistry yang kurang (maksudnya gak deket), membuat tak banyak waktu untuk urusan-urusan mengajari, membimbing, dan sebagainya. Alasan sederhananya, mending kalau dia mau/bisa berubah. Kalau tidak, buang-buang waktu saja.
Jadi, jika Anda sekarang sedang dalam sebuah proyek/tugas yang harus dikerjakan berkelompok, mengapa tidak Anda mulai sekarang memperhatikan standar prestasi teman sekelompok Anda?
Jika Anda kebetulan adalah anak yang kurang pandai, dan tidak sengaja bergabung dalam kelompok yang pandai, mengapa tidak Anda mulai sekarang mencoba menyamakan standar prestasi Anda dengan standar teman Anda yang lebih tinggi selagi Anda masih diterima oleh mereka? Tingkatkan motivasi Anda. Jika punya masalah dalam skill dan pengetahuan, gak ada salahnya minta dibimbing. Mumpung masih berteman. Jangan sampai Anda terlanjur "dimusuhi" gara-gara masalah kinerja Anda yang kurang. Nanti, Anda kerepotan sendiri mencari teman sekelompok.
Setiap orang memiliki standar prestasi masing-masing. Kita menciptakan standar itu dan berusaha mencapainya. Namun, saat kita bekerja sama dalam sebuah kelompok. Kita harus sadar bahwa standar kita pasti berbeda dengan standar teman-teman sekelompok kita.
Masalah standar ini, suka tidak suka terkadang menimbulkan permasalahan tersendiri. Dan suka tidak suka, standar ini juga mempengaruhi bagaimana seseorang berkinerja. Contohnya saja begini. Saya tergabung dalam sebuah kelompok. Dalam kelompok itu terdiri dari 4 orang. Ada sebuah tugas yang harus dikerjakan dalam tenggat waktu yang sudah ditetapkan. Tugas ini akan dinilai. Nilainya adalah nilai kelompok, bukan individu. Saya mengerjakan dengan sungguh-sungguh tugas ini. Sayangnya, teman sekelompok saya tidak bekerja dengan sungguh-sungguh.
Lalu, apa yang mesti saya lakukan? Biasanya akan muncul dilema seperti ini:
1. Mengerjakan ulang bagian mereka. Konsekuensinya: saya rugi waktu dan rugi tenaga. Tetapi, nilai saya dapat menjadi lebih baik.
2. Membiarkannya saja. Konsekuensinya: nilai saya menjadi lebih buruk, meski saya tidak rugi tenaga dan waktu. Toh, setidaknya saya sudah bertanggung jawab dengan bagian yang mesti saya kerjakan.
Biasanya dilema ini seringkali dialami anak yang cerdas yang tidak sengaja kecemplung dalam sebuah kelompok yang berisikan anggota-anggota malas. Kurang tahu apakah anak yang malas juga mengalami dilema... hehehe.. soalnya saya bukan anak malas...
By the way, sesungguhnya ini bukan perkara cerdas atau malas. Kok, sepertinya saya menyalahkan anak yang malas. Bukan itu maksud saya kok. Sebetulnya ini lebih kepada perkara motivasi berprestasi. Anak yang cerdas cenderung punya motivasi berprestasi yang tinggi. Seringkali anak yang punya motivasi berprestasi harus jengkel bekerja sama dengan anak-anak yang kurang motivasi berprestasinya. Prestasi yang mau dia raih mengalami kendala akibat teman-teman sekelompoknya itu.
Katakanlah, saya memiliki standar prestasi 90. Maka, saya berusaha sungguh-sungguh untuk mencapai nilai atau prestasi tersebut. Akan tetapi, standar teman saya mungkin hanya pada angka 60. Macam-macam alasannya: merasa tidak mampu (angka 90 terlalu tinggi untuknya), malas berusaha, mengganggap tidak penting tugas tersebut, dsb.
Sebenarnya masalah ini bisa diselesaikan, jika kita mau menyatakan dengan tegas suara hati kita (baca: standar prestasi kita). Tetapi, kadang-kadang itu tidak dilakukan dikarenakan: gak enak hati, nanti dikira tidak menghargai usaha teman kita, atau mungkin itu percuma dilakukan karena dikasih tahu berkali-kali juga gak ngaruh ama dia, dan alasan-alasan lainnya.
Anak yang standar prestasinya rendah biasanya punya kelemahan dalam hal skill dan pengetahuan mereka. Jadi, masalah ini bisa selesai, jika si anak yang lebih tinggi standar prestasinya itu mau membimbing anak yang kurang standar prestasinya. Kalau di zaman sekolah, seringkali guru meminta anak yang pintar mengajari anak yang kurang pintar. Jika ada tugas kelompok, kadangkala guru yang mengatur sendiri kelompok yang diinginkan supaya anak pintar jangan sekelompok terus dengan anak yang lebih pintar. Kasian yang kurang pintar, begitu alasan guru.
Namun, terkadang waktu/deadline pengerjaan tugas yang mepet, frekuensi pertemuan yang jarang, atau chemistry yang kurang (maksudnya gak deket), membuat tak banyak waktu untuk urusan-urusan mengajari, membimbing, dan sebagainya. Alasan sederhananya, mending kalau dia mau/bisa berubah. Kalau tidak, buang-buang waktu saja.
Jadi, jika Anda sekarang sedang dalam sebuah proyek/tugas yang harus dikerjakan berkelompok, mengapa tidak Anda mulai sekarang memperhatikan standar prestasi teman sekelompok Anda?
Jika Anda kebetulan adalah anak yang kurang pandai, dan tidak sengaja bergabung dalam kelompok yang pandai, mengapa tidak Anda mulai sekarang mencoba menyamakan standar prestasi Anda dengan standar teman Anda yang lebih tinggi selagi Anda masih diterima oleh mereka? Tingkatkan motivasi Anda. Jika punya masalah dalam skill dan pengetahuan, gak ada salahnya minta dibimbing. Mumpung masih berteman. Jangan sampai Anda terlanjur "dimusuhi" gara-gara masalah kinerja Anda yang kurang. Nanti, Anda kerepotan sendiri mencari teman sekelompok.
10 Desember 2010
Kerja Kelompok
Ketika kita sekolah atau kuliah, pasti adanya tugas yang harus dikerjakan berkelompok. Seringkali kita menemui kasus demikian:
1. Sekelompok dengan teman-teman yang tidak mau bekerja
2. Sekompok dengan teman-teman yang ada usaha untuk mengerjakan tugas, tetapi kemampuannya tidak memadai (di bawah kemampuan kita)
3. Sekelompok dengan teman yang meng-handle tugas kelompok itu sendirian
Bagaimana Anda menghadapi situasi seperti kasus-kasus di atas?
Biasanya akan timbul kejadian seperti ini:
Pada kasus 1 seringkali dialami oleh anak-anak cerdas yang "tercemplung" di dalam kelompok dengan beranggotakan anak-anak malas. Biasanya yang terjadi, si cerdas ini akan mengerjakan tugas ini sendirian. Bagaimana dengan nilainya? Terkadang karena tidak enak hati (padahal sudah tahu mereka tidak kerja), tetap kita cantumkan namanya di cover tugas dan bilang ke guru/dosen itu kerjaan bersama. Kalau yang kejam dan gak ada perasaan sih, dicoret saja namanya. Biasanya untuk kasus 1 ini, si cerdas akan frustasi dan emosi karena harus meng-handle tugas yang sebenarnya bisa dibagi bebannya.
Pada kasus 2. Kita akan bilang kepada mereka yang memiliki kemampuan tidak memadai bahwa kita sangat menghargai usaha kerja keras mereka. Tetapi, diam-diam atau mungkin tidak, kita lalu menyempurnakan/memperbaiki kerjaan mereka. Sebenarnya hampir sama saja sih dengan kasus 1. Bedanya, emosi kita lebih sedikit positif karena masih ada sikap respek dan puas dengan kebertanggungjawaban teman kita. Atau pun hasil kerjaannya sudah cukup bagus (belum sebagus Anda sendiri ya), kita tidak perlu mengubah total hasil kerjaan mereka.
Pada kasus 3. Tentu saja, ini yang paling asik untuk anak yang malas. Bagi, yang cerdas juga tak kalah asiknya. Kita tinggal duduk diam dapat nilai bagus. Tetapi, harus hati-hati siapa tahu dia mengerjakan sendiri, lalu mencantumkan namanya sendiri.... Ini biasanya terjadi kepada anak yang sudah tidak bisa lagi mempercayai kinerja teman.
Yang paling ideal dalam bekerja kelompok adalah sekelompok dengan teman-teman yang mau bekerja sama dan bekerja keras. Kemudian, sadar akan kemampuannya dan terbuka dengan kritik dan saran. Artinya, misalkan diberitahu kepada dia bahwa hasil kerjaanya belum optimal, dia bersedia belajar untuk memperbaikinya.
Dalam masalah ini, sebenarnya adalah pandai-pandainya kita memilih teman untuk bisa diajak bekerja sama, yang bisa saling menguntungkan, ibarat simbiosis mutualisme. Kita harus mempertahankan persahabatan dengan teman-teman seperti mereka. Yang tidak bisa diajak bekerja sama, kita harus lebih menjaga jarak, tetapi bukan berarti menjauhi. Hal ini bukan dilakukan sebagai upaya diskriminasi. Tetapi, dalam bekerja sama dalam sebuah tim, tidak lagi kita mencari seorang teman, kita harus mencari seorang partner. Ibarat mau membangun bisnis, tentu kita mencari orang-orang yang bisa mendukung prospek bisnis kita, bukan mencari orang-orang yang justru merugikan, seperti parasit.
Namun, tidak selalu kita berada dalam situasi yang menguntungkan. Terkadang situasi memaksa kita bertemu dengan orang-orang yang tak bisa diharapkan dan diandalkan. Terjadilah kasus-kasus yang saya contohkan di atas. Jadi, apa yang akan Anda lakukan?
1. Sekelompok dengan teman-teman yang tidak mau bekerja
2. Sekompok dengan teman-teman yang ada usaha untuk mengerjakan tugas, tetapi kemampuannya tidak memadai (di bawah kemampuan kita)
3. Sekelompok dengan teman yang meng-handle tugas kelompok itu sendirian
Bagaimana Anda menghadapi situasi seperti kasus-kasus di atas?
Biasanya akan timbul kejadian seperti ini:
Pada kasus 1 seringkali dialami oleh anak-anak cerdas yang "tercemplung" di dalam kelompok dengan beranggotakan anak-anak malas. Biasanya yang terjadi, si cerdas ini akan mengerjakan tugas ini sendirian. Bagaimana dengan nilainya? Terkadang karena tidak enak hati (padahal sudah tahu mereka tidak kerja), tetap kita cantumkan namanya di cover tugas dan bilang ke guru/dosen itu kerjaan bersama. Kalau yang kejam dan gak ada perasaan sih, dicoret saja namanya. Biasanya untuk kasus 1 ini, si cerdas akan frustasi dan emosi karena harus meng-handle tugas yang sebenarnya bisa dibagi bebannya.
Pada kasus 2. Kita akan bilang kepada mereka yang memiliki kemampuan tidak memadai bahwa kita sangat menghargai usaha kerja keras mereka. Tetapi, diam-diam atau mungkin tidak, kita lalu menyempurnakan/memperbaiki kerjaan mereka. Sebenarnya hampir sama saja sih dengan kasus 1. Bedanya, emosi kita lebih sedikit positif karena masih ada sikap respek dan puas dengan kebertanggungjawaban teman kita. Atau pun hasil kerjaannya sudah cukup bagus (belum sebagus Anda sendiri ya), kita tidak perlu mengubah total hasil kerjaan mereka.
Pada kasus 3. Tentu saja, ini yang paling asik untuk anak yang malas. Bagi, yang cerdas juga tak kalah asiknya. Kita tinggal duduk diam dapat nilai bagus. Tetapi, harus hati-hati siapa tahu dia mengerjakan sendiri, lalu mencantumkan namanya sendiri.... Ini biasanya terjadi kepada anak yang sudah tidak bisa lagi mempercayai kinerja teman.
Yang paling ideal dalam bekerja kelompok adalah sekelompok dengan teman-teman yang mau bekerja sama dan bekerja keras. Kemudian, sadar akan kemampuannya dan terbuka dengan kritik dan saran. Artinya, misalkan diberitahu kepada dia bahwa hasil kerjaanya belum optimal, dia bersedia belajar untuk memperbaikinya.
Dalam masalah ini, sebenarnya adalah pandai-pandainya kita memilih teman untuk bisa diajak bekerja sama, yang bisa saling menguntungkan, ibarat simbiosis mutualisme. Kita harus mempertahankan persahabatan dengan teman-teman seperti mereka. Yang tidak bisa diajak bekerja sama, kita harus lebih menjaga jarak, tetapi bukan berarti menjauhi. Hal ini bukan dilakukan sebagai upaya diskriminasi. Tetapi, dalam bekerja sama dalam sebuah tim, tidak lagi kita mencari seorang teman, kita harus mencari seorang partner. Ibarat mau membangun bisnis, tentu kita mencari orang-orang yang bisa mendukung prospek bisnis kita, bukan mencari orang-orang yang justru merugikan, seperti parasit.
Namun, tidak selalu kita berada dalam situasi yang menguntungkan. Terkadang situasi memaksa kita bertemu dengan orang-orang yang tak bisa diharapkan dan diandalkan. Terjadilah kasus-kasus yang saya contohkan di atas. Jadi, apa yang akan Anda lakukan?
Langganan:
Postingan (Atom)